Visible learning

Professor John Hattie

John Hattie is een onderwijskundig onderzoeker uit Nieuw-Zeeland en is nu verbonden aan de Universiteit van Melbourne. Hattie wil graag dat de leraar het leerproces bekijkt vanuit de leerling om zo de leerprestaties te vergroten.

De leraar moet inzetten op die activiteiten die het grootste effect hebben op de leerprestaties van een individuele leerling. Daar heeft elke leerling recht op. Een leraar heeft niet het recht om les te geven zoals hij dat zelf maar wil.
Als een leraar goed weet welk doel een leerling kan bereiken, kan een leraar de leerling de juiste opdrachten en feedback geven om effectief iets nieuws te leren.

John Hattie richt zich op de interactieve instructie met de focus op ‘wat doet de leerling?’. Feedback en monitoring spelen een grote rol. Een sfeer van vertrouwen is voor een leerling nodig om de feedback als positief te ervaren. Dat is een uitdaging voor elke leraar en elke leerling.

Effectgrootte

Elke leeractiviteit zorgt ervoor dat een leerling zich verbetert. Er zijn echter ook omstandigheden die de leerprestaties beïnvloeden. Maar welke activiteiten en invloeden hebben een positief effect op een leerprestatie? Een verbetering is in 95% van de gevallen het resultaat, maar een meer dan gemiddelde verbetering is de uitdaging. Het vinden van de meest effectieve invloeden op een leerprestatie van een individuele leerling is de taak van een leraar. Ofwel wat heeft de hoogste effectgrootte? En maak dit dan zichtbaar!